www.hg81889.com:初一年级组工作总结

文章来源:互联网   作者:佚名   发布时间: 评论:[已关闭]   打印本文

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初一年级组工作总结弹指间一学期过去了。回顾一学期的工作,让我感受最多的就是两个字:感谢!首先感谢学校给与的这个机会让我和老师们朝夕相处,感谢年级的所有学生对我工作的密切配合,最感谢的就是所有支持、关心、帮助我的领导老师和朋友们。正是有了大家的相互理解,通力合作,才有了今天初一年级的健康发展,才有了我今天的收获与体验。一学期来,初一年级全体教师高度的责任感,无私的奉献精神时时感动着我。九位班主任,各显神通,各具特色,九位代课教师各负其责、各把一关,九位生活教师协调一致、密切配合,让我深深地体会到: 一、 作为年级的带头人,高度的责任感是做好工作的先决条件。作为初一年级主任,我深感肩上责任的重大,为了让家长满意,学校放心,一学期来,我对工作从来不敢怠慢,率先垂范,经常超负荷工作,要求教师做到的,我首先做到,起早贪黑,早来晚走,作为一名年级带头人,只有身先士卒,才能有利于开展年级工作,才能赢得同志们的认可和支持。同时,在我个人利益与学校工作相冲突时,我能从大局出发,正确取舍,宁愿牺牲个人利益,也要全力支持学校工作。这是我做好年级工作的重要保证。 二、 团结就是力量,团结才能出效益。团结就是力量,有了力量就有了战斗力。一学期来,以班主任和各备课组长为核心,认真研究,精心策化,周密部署每项工作,经常性和教师交流、谈心,帮助老师们解决工作、生活中的困难,思想上一致,心灵上沟通,年级组的每一位教师都非常支持我的工作,使我的想法、安排能够得以顺利实施。每个班都有以班主任为核心的主导群体,不断研究学生、分析学生,具有非常强的凝聚力,每个备课组又以备课组长为核心,通力协作,落实到位,全体教师精诚团结,一人有事,其他人都毫无怨言的顶上去,圆满完成学校交给我们的任务已成为我们组共同的心声,有了这样一个团结协作的集体,不想进步都不可能。下面,我就把本学期初一年级的具体工作进行总结。不妥之处,敬请指正。 初一年级组是一个团结向上、快乐和谐、有凝聚力、有责任心的团队,全年级由30名教师和346名学生组成。在年级组长的带领下,倡导快乐教育,追求幸福人生,以实际行动落实学校先进的办学理念。从成就每一个孩子、满意每一位家长、发展每一个教师,提高每一个人的生命质量出发,坚持在研究状态下开展工作。年轻教师有活力,有干劲,有创新。中年教师以身作则,一丝不苟。生活教师积极协助班主任做好班级管理工作,经常与学生谈心,处理相关事宜,参与各项活动,可以说初一年级全体师生以饱满的工作热情,跻身到了学校发展的快车道。 年级管理 稳步推进 年级组是学校的一个基层团体,为确保整个年级正常、高效运转。我们利用多种渠道、不同方式进行交流、沟通,及时协调组内的工作及具体的落实措施,每周定期召开班主任工作会议,分析问题、解决问题,使教育和教学走上良性发展的轨道,使组内形成和谐、愉快、合作的工作作风。针对学生进入初中以后,学习上处于突变期、发育上进入青春期、心理上处于关键期、危险期的特点,全面关注学生的健康成长,积极创设适合青春期学生发展的教育。帮助学生迈好青春第一步。常规管理抓落实、求突破,特色工作抓创新、求成效,系列活动搭平台、展风采。突出学生的主体性、实践性和参与性。年级每周召开一次班主任工作会议,围绕秩序工程和现代人素质工程,以小班化管理为特色,充分发挥班主任的主导群体作用,代课教师、生活教师密切配合,协同作战,及时分析年级所取得的成绩,指出各班所存在的问题,共同协商处理学生中最棘手的事情。学生干部自主管理,参与监督检查,做到日反馈、周小结,月评比,争创流动红旗、文明班级、优秀集体蔚然成风。 活动,是产生体验的最佳途径,也是最佳过程。通过活动,学生可以尽情的展示自己,培养习惯,并获得相应的情感体验,从而提高学生各方面的素质发展。本学期,根据学部的要求,年级主要开展了以下各种活动,并将年级的建设思路融合到活动中,达到全年级的整体提升。开学初,年级为了打造和谐团队,丰富师生生活,组织了“团结就是力量”主题拔河比赛,让师生体验心往一处想、劲往一处使的作用,以饱满的热情迎接新学期的工作和学习。我们抓住督导检查的契机,加强环境建设,让学生共同参与物化形态和观念形态的环境建设中,不仅使各项能力得到发展,而且在环境中受到教育。“进步就是优秀”“进步与快乐同在”、“书香四溢 读书的三种境界”“读书是人生最大的快乐”等文化长廊应用而生。在“文明礼仪伴我行”主题活动中,设计了“我要自尊,我要尊人”主题活动,让学生学会尊重,学会道歉;“我进步了”主题活动,让学生寻找自己的闪光点,通过“扬长”激发补短的内驱力。“推进校园文化,一展青春风采”主题辩论赛,展示了同学们的自信、顽强和幽默,他们的表现,让在场的每一个人都感受到了思维的碰撞、智慧的闪耀;在我校举办的第四届中学生田径运动会上,初一年级 “青春的活力”大型团体操,精彩纷呈,极富创意性和表演力,队形别致,静中有动,受到了校领导的高度赞誉;“我是名校学生,我一定能成功”期中主题表彰大会。近500人次分享了文明礼仪之星奖、勤奋好学标兵奖、综合才艺突出奖、最具发展潜力奖、最具管理能力奖、助人为乐爱心奖、参与活动贡献奖、生活自立能力奖、量化考核优秀奖、学习成绩进步奖、单科成绩优秀奖、总分成绩优秀奖等12个奖项,同学们处处洋溢着求知和进取的喜悦。在“我的班级我做主,我给班级命个名”活动中,各班积极组织学生参加班名、班训、班徽、班歌的设计,让学生们根据本班的特点,提出彰显个性的设想,经过班级申请——主题班会——年级预审、学部审定——挂牌仪式等形式,让班级的每个成员通过活动的过程增强凝聚力,体验成功的快乐,真正促进了班级实体的建设,进一步增强了学生的主人翁意识。涌现出和谐共进的1班、优质和谐的2班、自主管理的3班、自主免检的4班、环境优雅的5班、团结进步的6班、三味书香的7班、和谐发展的8班、学习优异的9班。两周一次的周点评,针对性强、主题鲜明,全年级师生共同分享成功的快乐,指出存在的问题,形成班级间相互竞争的局面,将年级的优势发挥到最大。 学生的和谐引发了教师间工作的和谐。为了进一步提高年级组的整体工作,也为了完成学校相应的任务,我们教师的发展通过各项活动融入到学生的发展过程中。从以上活动中,我们能够很好的感受出师生间的和谐发展。 班级建设 彰显特色 班级是学校教育的基本组织形式,是年级工作的一个宿影,也是联系老师与学生,学校与家庭的重要环节,加强班级管理是班主任的重头戏,也是年级工作的重中之重。 初一1班班主任聂国庆老师,工作踏实,认真负责,在他的带领下,以创和谐共进班为目标,提出学习自主、行为自觉、生活自理的班训。量化考核制定合理,细致有效,让学生和老师共同参与,保证一日生活有秩序。周周公布,表扬在各个方面优秀者和进步者,及时指出存在的问题。让数字说话,使学生展开竞赛。初一2班班主任郭如老师,情感丰富、尽职尽责,全身心扑在班级建设上,以优质和谐为目标,不断追求卓越、超越自我,对于学部和年级的每项活动都精心组织,学生参与的积极性很高,特别是运动会上获得了运动成绩和精神文明双丰收。周周认真制作的家校联系单,成为老师、家长和学校沟通的桥梁和纽带,善于发现学生在各个方面的优势和存在的问题,家长能对学生一周的表现了 如指掌,充分利用周末时间和学生更好的交流。在郭老师的带领下,二班全面发展,成效显著,各科成绩稳步攀升,期中考试三科成绩均名列第三,总分名列年级第二。初一3班班主任徐玉平老师,工作思路清晰、有条不紊,面对直升班的学生,以自主管理为目标,以制度建设为抓手,通过对问题学生、学生干部的关注,采取责任到人的办法,使各项制度在实践中逐步完善,并得到了较好的落实。期中考试后,采取目标管理法,从“我最崇拜的人”、“我最欣赏的名言”、“我的理想”、“我的优点”、“期末目标”、“我追赶的同学” “实现目标的具体措施”等方面入手。有学生家长的期望、老师的指导、同学间的互助,更有学生自己的认真思考,目标力争合适、措施力争得当,长远目标和近期目标相结合,让学生从努力走向成功,天道酬勤是他们班坚定不移的信念。 初一4班班主任丁建华老师,以“好习惯成就好人生”为治班理念,带领全体学生在自主免检的道路上探索。“十项免检”奖励制度激发了孩子们向善、上进的进取心。让学生们知道做什么能得免检奖状,做什么事是违纪情况,每周一次全体代课教师的反馈情况成了班主任和家长了解学生的重要渠道。初一5班班主任焦秀艳老师,以慈母般的爱心关注每个学生的发展,善于用欣赏的眼光看待每一个孩子,特别关注差生,采取全方位跟踪的办法,学习习惯和行为习惯一起抓,巩固成绩好的科目,提高成绩偏低的科目,出现了整体进步的良好局面,高标准的班级常规工作,把学生的一日生活管理的井然有序,环境优雅是班级的风格,不到终点、永不放弃是他们的班训。 初一6班班主任张悦老师,年轻有为,精于思考,以团结进步为治班目标,让学生在团结互助中体验求知和进步的快乐。以学校的文明礼仪活动为契机,开展在常规中实现文明的活动,以量化考核为标准,在班级卫生,学生仪表、作业检查、行为规范、课堂纪律等方面进行检查,保证了班级整体有序的局面,班级已形成学习小组,运用优帮低、好带中的方法,为转移学生青春期关注点,把学生引向良性发展的轨道起到了较好的作用。 初一7班班主任游春香老师,治班有方,充满智慧,“让读书成为习惯”为培养目标,营造出了浓浓的“三味书香”氛围。鸟欲高飞先振翅、人求上进先读书是他们的班训,追求高雅情趣,陶冶学生情操,培养阅读习惯。现在7班大多数的孩子都有成功的欲望,学习的动力较大。课间活动文明,格调高雅。多次被评为文明班级。 初一8班班主任赵全明老师,做事沉稳、治班严谨,以全面和谐发展为班级建设思路,充分有效地利用了班级“意见箱”的功能,了解到同学的意见和建议,为班主任的决策和班级管理提供了许多有效的帮助。利用班级博客,给学生提供了一个很好的交流和成长的平台,班上个别比较“刺”的学生在多次的交流与谈心的过程中得到心理的舒缓与情绪的控制,并借助心理咨询室老师的外力加以巩固,取得较好的效果。班级工作赢得了普遍家长的认同与信赖,并通过家长合力合理的做好孩子青春期健康教育。班级学生在学习、卫生、纪律、仪容仪表等方面已初步形成了自我管理、自我约束的意识。班内每个同学有着强烈的班级荣誉感,每周的流动红旗和文明班级是同学们心目中最看重的评价。不努力怎么知道你能行、不努力怎么知道你不行,是8班的班训。 初一9班班主任杨静老师,带班用心,充满爱心,以向着希望、永不放弃的精神,在班级管理中注重人文意识的关怀,细化班级规章制度,注重对班级模范生的培养,在与学生进行长期的思想交流中,以朋友的姿态对某些问题进行探讨,强化学生对学校、班级规章制度的认同、理解、服从的意识,让学生在不经意间领悟老师的意图和要求。关注“伙伴”的影响,引导学生树立正确的交友观,帮助学生解决与伙伴交往中遇到的困惑。借助伙伴的优点,激励学生追求进步的信心。班级学科成绩稳步提高,极具发展潜力。